晚上正忙著打點三胞胎睡前刷牙的事宜，便聽到四千金爸正跟姍姍談論著學校的事情，
正狐疑是什麼事情時，四千金爸便主動詢問我是否知道聯絡簿上有否發現什麼不尋常的事？
原來開學兩週來，姍姍辛苦集到並蓋在聯絡簿上的12個乖寶寶印章，居然都被打上了叉叉。
因為最近幾天姍姍已不像剛開學前幾日得獎勵得的很頻繁，所以並沒有注意印章的變化，
但今天翻看時不但數目變少，反而因都被打叉而歸為零。
這樣的景象真的讓我們頗訝異的，才短短幾天，姍姍怎麼好像被貼上不乖小孩標籤似的。
旁敲側擊的詢問姍姍後，大概拼湊出兩大原因：
其一，姍姍星期二上整天課的中午沒睡覺，被看顧的大哥哥大姊姊劃上5個叉叉。
其二，上學進入教室的第一件事為交作業，姍姍因為忙著抄寫黑板上的聯絡簿資訊，忘了到校先繳交作業本，因此被老師劃叉叉。
中午不午睡的確是姍姍的一大問題，即使在家裡躺著睡午覺，大家都已睡著1個小時，她還是沒睡著。
但沒有習慣午睡真的不是個大過錯！如果乖乖趴著不擾亂別人也說得過去才是？
繳交作業忘了繳的確不對，但是提醒一下應該不為過，除非姍姍真的是屢犯。
聽起來這2個問題不是很嚴重，但令我狐疑的是，為何才幾天的時間，12個叉叉都被劃掉了呢？
聯絡簿上除了印章劃掉的痕跡，沒有任何隻字片語寫明姍姍是哪裡做不對或是不乖巧了。
姍姍回家後也都沒有提，真不知是她覺得沒關係，還是她真的忘了說....
其實我們不在乎乖寶寶印章的數目，而是害怕老師對姍姍有所誤解。
姍姍對外是個文靜乖巧的小孩，連上上週六班親會時，吳老師也親口對我說了兩次，她很乖。
但是我很了解：乖並不代表人際應對與環境應變能力良好，甚至有時是不及格的！
尤其姍姍溫吞不敢言，不愛表達的個性，尤其在她不熟悉的環境裡總是很吃虧。
因此現在站出來和老師溝通一下姍姍的情形真的勢在必行。
小學老師已經不像幼稚園老師如保母那般總是耐著性子照顧孩子們，
而是強調訓練孩子的自理能力與自動自發的精神，
一向被動的姍姍反而讓我有些擔心她是否一時改不了習慣而有不適應的情形。
看來我們得主動出擊多和老師建立良好溝通管道。（聯絡簿真的有效用嗎？）
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隔天星期一早上8點鐘，我撥通了吳老師的手機，和老師聊起了姍姍的學習狀況。
得到的原因主要是出在姍姍一早忘了交作業，中途提醒還是不知道要交，直到老師直接告訴她。
就是這樣讓老師在乖寶寶印章上劃了叉....而且老師的意思是姍姍已經是屢犯了....
聽起來是姍姍除了事情輕重緩急搞不清楚，經過一再提醒還不知覺醒，真的是有點心不在焉。
至於中午午睡由高年級哥哥姊姊看顧的情形，老師也覺得有些不妥，所以已經改為老師自己看管。
我告知姍姍中午睡不著的情形後，老師也認同中午午休沒睡著沒關係，只要趴著不吵別人即可。
另外，老師還提到姍姍仍不會背「弟子規」第一頁，上週五回家已約好星期一要背給老師聽。
（口頭約好，並沒有記錄在聯絡簿中）
這事我可是渾然不知，甚至我都還沒翻過這本書...
四千金爸也只應姍姍的要求，陪她念一遍第一頁內容，以為姍姍只要念念而已。
因此只好請老師通融這天不要考背誦弟子規。
聽了老師的說明，反而更擔心姍姍的狀況，但卻總覺得有些不太像姍姍的行事作風...
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姍姍這天回來後，仍然表現的快樂如往常，倒是我為她擔心了一整天。
我顯得有些小題大做似的。看來在乎有沒有乖寶寶印章的只有我吧！不適應的也只有我吧？
而且這天聯絡簿上出現了兩個新的印章，弟子規本子上則有5個印章。
因為她在學校成功背給老師聽了。回家聽她背給我聽，背得很溜很好阿！
（天啊？只念幾遍內容的弟子規，姍姍怎麼背起來的阿？）
或許老師期望不大，得到的驚喜卻非常大，所以一次拿到了5個乖寶寶印章吧。
雖然從零開始，但一天內拿到了7個印章，算是個不錯的開始喔！
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印象中，自己上小學時是快樂輕鬆的，現在女兒上小一，身為家長卻感受到莫名的壓力。
畢竟我們離開教育體系很久了，對於現今的教育生態有許多的不了解而產生了焦慮與不安。
因此我們希望遵循專業老師的腳步，引導孩子能順利快樂的適應小學的規則和步調。
如果孩子真的有什麼重大的缺失或待改進的地方，我們家長也要主動和老師保持良好無礙的溝通管道。
每個老師有各自的教學理念，對孩子的教導只要是認真負責，我們家長必當全力配合。
套一句吳老師的話：教育是良心事業。
我們放心的把孩子交給老師，希望老師也能讓孩子的人生留下美好重要的扉頁。
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